部编教材语文第三单元以“诗歌”为主题，安排了四篇课文，其中三篇精读。学习本单元时要让孩子在反复诵读的基础上感受诗中的浓浓真情，体会诗歌的韵味，学习整理资料的方法，尝试动手编辑小诗集。这些都是对孩子的阅读理解能力、动手能力、逻辑思维能力的训练。对于本单元学习效果的考查一般分为四个方面，下面我们就来分类归纳一下这四个方面的重要知识点。
一、字词部分
1、要认识29个生字，分别是：漫涛挤叉绣潇绽朦胧晖徜徉炫垢怯曝赤涉晕屈渊孟甫韩愈禹锡仲龚。
复习方法：
（1）、自查一下以上生字能否正确读出，读不准的赶紧去课本页识字表里去拼读，最好再找一下每个生字所在文中的句子，以达到读准字音、理解字意的目的。
（2）、容易读错的字：叉绽晖徜曝涉晕龚禹，对于这几个字要多读几遍，能快速、正确地给它们组词。
2、要能正确美观地书写23个生字：繁漫灭藤萝膝涛躲瓶挤叉挥桦涂茸绣潇穗朦胧寂霞抹。
复习方法：
（1）、对于生字的考查一般题型有“看拼音写词语”、“在句中看拼音写字”、“组词”、“改错字”等。所以我们复习时可以以组词的形式进行，比如：朦胧膝盖藤萝等，并且要掌握词语拼音的拼读与拼写方法。
（2）、注意容易写错的字要多写几遍，如：“朦”字秃宝盖下边是两横，别写一横；“潇”字三点水在左边，不在草字头下边；“抹”字右边第一横要比第二横长。
（3）、学会给生字找朋友，温故知新，举一反三，如：朦（朦胧）蒙（蒙骗）。如果每一课生字都这样学习，这样复习，你的基础知识树很快就会根深叶茂。
3、复习并积累本单元多音字
曝pù一曝十寒；bào曝光
叉chā钢叉；chá叉路；
chǎ叉着腿；chà劈叉
晕yūn头晕；yùn日晕、红晕
复习方法：如果你在学习时已经熟练掌握了这些多音字的读音与用法（组词），复习时可口头组词，如果感到陌生就要通过查字典、问老师、问家长等方式，再多写几遍。
5、近义词、反义词
复习方法：对于找近义词，我们可用在具体的句子中能否用别的词来替换的方法来找。替换后句意不变，那么这两个词就是近义词，替换后句意相反，这两个词就是反义词，这是最常用最有效的方法。当然，平时你也要在读书时多积累词语才行。
（1）、常见近义词
漫灭—磨灭思潮—思绪指挥—指导
仿佛—好像炫耀—夸耀重叠—叠加
集中—聚集朦胧—模糊潇洒—洒脱
新绿—嫩绿尘垢—污垢交叉—穿插
（2）、常见反义词
出奇—平常胆怯—勇敢潇洒—拘束
温柔—粗鲁整齐—纷乱集中—分散
交叉—平行姗姗来迟—捷足先登
6、词语搭配
洁白的流苏毛茸茸的枝头
晶亮的雪花雪绣的花边
朦胧的寂静银色的光华
新绿的小草白雪皑皑的树枝
永不漫灭的回忆姗姗来迟的朝霞
认真地整理大声的朗诵
绿得发黑绿得出奇
复习方法：在填写搭配词语时，要注意括号外“de”的用法。“的”后应搭配表事物名称的词，比如：美丽的（花）；“地”后应搭配表示动作的词，比如：认真地（写）；“得”后应搭配表示事物的性质、特点的词，比如：长得（美丽）。
二、课文回顾
1、《短诗三首》第一首诗通过对童年时光的回忆，表达了作者（对母亲的感激和思念）之情；第二首诗运用了（排比和连续反问）的方法，强烈抒发了作者对（大海的深刻感受和赞美）之情；第三首诗通过写（母亲为自己遮风挡雨），表达了作者（对母亲的感激）之情。
2、《绿》这首诗，作者用动人的笔调，从（绿的色彩）、（绿的范围）、（绿的形态）等角度描述了春天到处都是绿色的情景，表达了作者（对春天的喜爱和赞美之情）。
3、《白桦》是一首抒情诗，诗歌以白桦为描写对象，从不同角度描写它的美，字里行间充溢着对白桦（由衷的喜爱、赞美和崇敬）之情，体现出作者对拥有白桦品质的人的尊敬和赞扬。
4、《在天晴了的时候》是一首生动活泼、情趣盎然的小诗，作者运用（拟人、比喻）的修辞手法，勾勒出郊外小径雨后美丽而充满生机的画面，展现了雨后天地间的亲切、自由、欢乐和美好，抒发了作者（亲近自然、热爱生活）的情怀。
复习方法：反复朗读，熟读成诵，边读边体会作者的语言特点以及诗中所表达的情感。也可结合以上每一课内容的概述来诵读。读读概述，再读读课文，你会对诗句有着更深刻的理解。
三、日积月累
1、诗是人类向未来（寄发的信息），诗给人类以朝向（理想）的勇气，——艾青
2、诗和音乐一样，生命（全在节奏）。——朱光潜
3、诗是（强烈感情）的自然流露，它源于宁静中（回忆起来）的情感。——（英国）华兹华斯
复习方法：背诵默写这些名人名言；自己再多积累一些关于诗的名言。
四、仿写诗句
根据所给的例句，观察图片，仿写诗句。
这些事——（）
是永不漫灭的回忆：（）
月明的园中，（）
藤萝的叶下，（）
母亲的膝上。（）
复习方法：可以结合自己的生活经验展开丰富的想象，学习例文中的写法。
本单元的知识点及复习方法都很清楚啦，希望你们能对照自己的掌握情况进行查漏补缺，能从中有所收获，有何提高。